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教孩子如何將抽象的思維化為實際的行動

想太多？沒什麼不好！

讓想法有條理，小腦袋裡的藍圖就會成真。

人生、夢想、未來，全都如你所願！

了解思維的力量，發揮無窮的潛力。



現代科學家認為：「全宇宙之中，最有力量也最結實的物質就是思維！」因為所有的事情都能夠依照人類的思維實現。很驚人吧！換句話說，這個世界、這個宇宙，全都是依照我們的思維所創造出來的！



我們的夢想也是如此。夢想會依照我們的想法而實現，我是我人生的主人，同時也是創造主。要讓自己變得更好並更快達成夢想，最有效的方法就是整理思維與創造思維。



想很多，卻什麼事也做不好嗎？



如果你也是這樣的人，不妨一起來和成功國小五年四班的賢多當個朋友，他最進剛學會整理思維，讓自己的做事的效率更好更快。別懷疑，不久以前，他還是個腦袋裡的思想還糾結成一團的「思想收集家」，目前卻成了一位「收藏家了」。兩者的差異在哪裡呢？收集家是毫無系統的把東西收起來，收藏家則是能發揮手中的物品之美，讓它有更大的價值。



幼稚園時，老師送給賢多一個「思維口袋」，他能將自己心裡想的用畫的或寫的放進口袋裡，後來他有了一個「思維箱」，之後思維箱不夠用了，集滿了七個箱子後，他跟媽媽要一個「思維倉庫」。「思維倉庫」那麼大要放在哪裡呢？媽媽建議他把思維倉庫蓋在自己的腦海裡，這樣享用的時候就可以拿出來了。可是把一大堆想法全都放進腦袋裡卻不整理，最後會有什麼後果呢？



就算腦容量再大也找不到資料，想得再多也無法運用得上，那不是白白浪費了自己的好創意嗎？



《寫給孩子的整理思維的技巧》用一個有很多想法的男孩—賢多開啟故事序幕，帶領我們從生理上對腦部的了解，認識「抽象」、孩子們不容易了解的「思維」。什麼是思維？它是怎麼形成的？要怎麼做才能讓我們的思維如虎添翼，發揮到最大的效能呢？又要如何讓自己的思維和其他人的思維融合與溝通呢？有哪些思維又是需要馬上丟到垃圾桶裡，從此以後不再見面的呢？



把好的想法撿起來，壞的想法毫不留戀的丟棄；開啟最大的腦潛力、磨練記憶力與創造力，最後把「念頭」變成「現實」，成為宇宙間最大的力量，這就是整理思維的技巧所要教導我們的。



現在就讓自己飛入這本書裡，試著把我們看不到的思維變成看得到、感受的到的實蹟吧！



系列書特色



在於用說故事的方式呈現，每本書都以一個可能發生在孩子身邊的故事為串連，用淺顯的文字搭配活潑生動的圖畫，在各章故事段落的後面列出統整的表格，作為各章重點的歸納。



本系列的表現方式，可讓孩子從看故事的氛圍裡去理解一個重點，搭配孩子最愛的插圖，畫風活潑、顏色鮮明，在腦海連結文字與圖像，輕易達到潛移默化的效果。最後再用表格，重點式的羅列各章的內容。家長可利用這些表格，在適當的時機，一再讓孩子複習如何培養交朋友能力的重點。



編輯的話



簡言之，這是一套

用說故事的方式搭配學習的步驟與技巧，讓孩子從閱讀中自然而然學會面對自己的問題，學習自我啟發並嘗試解決自己困境的技能。

林建豪



文化大學韓文系畢業後，於韓國安東大學當交換學生。曾任職半導體和遊戲公司的韓文翻譯，至今翻譯過逾五百的漫畫，目前為專職翻譯。譯有《攝影的101個訣竅》（PCuSER電腦人文化）、《人氣咖啡店成功記：概念對了開店就對了》（尖端）、《我的第一本手做健康麵包》（不求人文化）等書。

繪者簡介



俞雪花



是一位喜歡昔日故事與愛護動物的插畫家，最大的希望是在生活的周遭，沒有被遺棄的可憐動物。



創作有《膽小鬼怪物，再見！》、《豆子兄弟的故事》、《出動！五將軍！》、《真是受不了！》、《料理公主的約定》和《為了兒童所準備的團隊合作》等。

推薦序

編輯序

作者的話



Level 1

啟動思維引擎─雜亂無章的思維，倉庫的主人

How-to

1.思維是如何形成的？

2.令人好奇的腦構造

3.管理記憶的地方─海馬迴與杏仁核

4.我是左腦型還是右腦型？

5.為什麼需要整理思維？

6.啟動思維搜索引擎



Level 2

與其他思維溝通─放屁大王和固執大王的決鬥

How-to

1.當別人的思維和我的不一樣時

2.承認彼此思維的差異

3.雜念、執念和偏見，全都消失吧！

4.你做事懂不懂得變通？

5.畫出思維的地圖



Level 3

運用思維─不要擔心，只要思索！

How-to

1.擔心，是從哪裡來的？

2.擔心VS思索

3.善良的狼VS惡劣的狼

4.撒下思維的種子

5.觀看思維的根部



Level 4

創造思維─太平的腦袋都裝了些什麼？

How-to

1.創造思維

2.專心與投入

3.回收分類思維

4.暗記法與記憶法



Level 5

成為思維的主人─好奇心博士．南瓜

How-to

1.擬定中心哲學

2.喚醒我體內的創造力

3.喚醒創造力的鑰匙

4.世界在為我們加油！

5.宣示思維的自由！

結語─傳給思維大王的紙條是誰寫的呢？

推薦序



原來，思維是這麼一回事



心理學定義思考是「個人處理抽象事務，並理解其意義的一種高層次心理歷程」，思考只在意識的層次中運作，也就是只有當我們清楚的知道我們正在想什麼、怎麼想……並集中注意力在這些事情上，這樣的心智運作歷程才算思考。



學習與思考間的關係是密不可分的，人類終其一生在學習，但似乎在學習的過程中從來沒有人教我們該如何思考？或該如何整理自己的想法？近來，國內專家學者開始檢視教育制度所衍生的問題。過去我們接受「依循著標準答案」的學校教育，卻發現多數學生擁有正確、標準的答案，缺少了獨立與批判的思考能力；殊不知孩子們與生俱來天馬行空的創意，加上現今處於資訊爆炸的時代，孩子們想像空間更甚以往；但這些稀奇古怪的點子卻往往被教條式的教育方式給扼殺了！



或許有人會說，那創意、新點子跟白日夢、幻想有什麼不同？就像書中主角賢多一樣，腦子一直不停地在「想」，卻讓自己的腦袋成了雜亂無章的倉庫。作者在本書中透過生動的故事內容來引導讀者們多面向、不同角度的思考－－每個人的想法都不盡相同，「不一樣」的想法，不一定就是「不對」的想法－這不僅僅對小讀者們有所啟發，更讓第一線的教育工作者有所省思。此外，作者更由簡單圖示，帶入了現在最流行的腦神經科學知識、介紹思維的產生，以及清楚的說明如何運用思維地圖，整理、掌控自己的思維，使其成為有用的訊息。



我想，這本書的主要目的並非在於知識性的傳遞，有更多的成分是一種引起「了解思維的面貌」的動機，以及進而有效掌控思維的技巧。十分樂意將它推薦給所有想更清楚認識「思維」、運用思維的人。

陳冠蘭  臨床心理師

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